В России назвали главную опасность ИИ для школьников и студентов

Чрезмерное увлечение нейросетями может отрицательно сказаться на способности школьников и студентов самостоятельно решать задачи. Об этом предупредил ректор РГПУ имени А. И. Герцена Сергей Тарасов во время стратегической сессии педагогических университетов Минпросвещения России. Подробности приводит «ПроГород59».

По словам Тарасова, искусственный интеллект открывает новые возможности для образования, однако его внедрение требует осторожности. Постоянное использование готовых ответов способно ослаблять критическое мышление и формировать привычку перекладывать интеллектуальную работу на цифровые сервисы.

На встрече представили результаты исследований, показавших, что применение обычных языковых моделей при обучении может приводить к снижению экзаменационных показателей на 17%, если впоследствии учащиеся выполняют задания самостоятельно.

При этом специально настроенные ИИ-помощники способны улучшать результаты непосредственно во время занятий. В одном из представленных исследований рост показателей достигал 127%, однако на последующих контрольных работах статистически значимого преимущества не обнаружили.

Эксперты считают, что нейросети должны выполнять роль наставника, а не заменять мышление ученика. Школьникам рекомендуют сначала самостоятельно разбираться в задании и только при возникновении трудностей обращаться за подсказками.

Особое внимание участники сессии уделили развитию российских технологий. Национальная стратегия до 2030 года предусматривает создание отечественных моделей искусственного интеллекта, которые помогут обеспечить технологическую независимость образовательной системы.

В России уже запущено 20 пилотных проектов по внедрению ИИ. Предполагается, что новые инструменты позволят сократить время подготовки преподавателей к занятиям и упростят выявление пробелов в знаниях учащихся.

В Герценовском университете также изучают влияние нейросетей на обучение. Исследования показали, что более 80% зафиксированных способов взаимодействия с ИИ связаны с передачей ему задач, которые человек мог бы выполнять самостоятельно.

Для изменения этой практики специалисты разрабатывают методические рекомендации и наборы проверенных запросов, позволяющих использовать нейросети более эффективно.

При этом окончательная ответственность за обучение остается за педагогами. Искусственный интеллект не должен самостоятельно оценивать учеников, выполнять за них задания или принимать решения, способные повлиять на образовательные результаты.

Ранее Минпросвещения подготовило рекомендации по использованию ИИ в школах. Они предусматривают защиту персональных данных, проверку материалов преподавателями и ограничения на применение нейросетей во время аттестации.

Может быть интересно:

1. Из обычной пачки творога делаю десерт как из кондитерской: ни муки, ни сложных ингредиентов
2. Картофель больше не превращаю в пюре: делаю хрустящие гнёзда с грибной начинкой
3. Итальянцы превращают вчерашнее ризотто в хрустящие шарики: внутри расплавленный сыр, снаружи золотистая корочка
4. Куриная грудка становится сухой даже под крышкой: почему привычный способ жарки портит мясо
5. Остался варёный рис после ужина: смешиваю с тунцом и жарю румяные биточки